Filosofia 2011

Florianópolis, março de 2011

Área do Conhecimento: FILOSOFIA
Turmas 6º, 7º, 8º e 9º ano.
Professora: Leyla Mirian Alves

Por ser a vida, por um lado, tão difícil, frágil, perigosa e, por outro, tão preciosa como o é efetivamente, temos mais uma razão para começar a filosofar o mais cedo possível: “a infância tem nela que aprender, tal como as outras idades”, ou seja, para aprender a viver, porque isso é possível, antes que seja tarde. Para isso serve a filosofia e por isso ela é útil em qualquer idade, desde que se dominem minimamente o pensamento e a linguagem. Por que não defender uma educação filosófica das crianças enquanto estudam outras disciplinas, enquanto brincam e descobrem o mundo? Por que não permitir que os adolescentes filosofem ao pensar em suas angústias, descobertas e pensamentos sobre as profissões? E os jovens e adultos mergulhados em seu trabalho, em suas escolhas e seus cuidados, quando encontrarão tempo para se dedicar à filosofia? A finalidade última do entendimento filosófico sobre nossa existência é a de que tenhamos uma vida mais lúcida, mais livre, mais feliz, mais sábia, enfim, emancipada.

Para buscar um ensino de Filosofia que ocupe seu espaço e que seja condizente com o momento histórico é fundamental que o ensino filosófico parta de seu próprio existir e de sua contribuição histórica. Não podemos pensar um Programa que contemple toda a história da Filosofia, bem como fica difícil visualizar um ensino filosófico somente com temáticas soltas, sem um eixo, um fio condutor. Junto a isto, é fundamental também considerar a pluralidade que faz parte da própria essência da Filosofia e é expressa nas diversas correntes e linhas filosóficas.

Deve-se aprender a pensar, pela Filosofia, que se traduz numa crítica constante à cultura dominante, suas manifestações diárias, que levam a um pragmatismo reducionista da vida. Para nós, a premissa fundante reside em reconhecer que todos os homens são filósofos, enquanto pensam e agem racionalmente, como dizia Gramsci, sendo papel peculiar da escola a formação para o aprimoramento constante desta racionalidade.

Portanto, abrir espaços para uma educação filosófica com as crianças, adolescentes é, acima de tudo, busca de um novo posicionamento diante da realidade social, ou seja, sair do senso comum e ir para a consciência crítica.

Buscar um ensino filosófico, condizente com a idade, dentro das experiências, aberto à dúvida, à angústia, ao novo, é querer uma Filosofia viva. Um ensino filosófico que questione as certezas, o instituído, que capacite para a reflexão e para as mais diversas leituras e posicionamentos tomados diante dos fatos, tudo isso desperta para uma instrumentalização da crítica e da ampliação do universo experiencial e visão do mundo.

Objetivos Específicos:

?  Despertar a auto-estima e a autoconfiança;

• Estimular a observação atenta do mundo e tenham ações de entendimento e modificação dessa realidade;
• Despertar para o pensamento reflexivo constante em todas as disciplinas;
• Oportunizar diálogos filosóficos que tenham significados para a faixa etária;
• Despertar para a valorização e o respeito a vida;

? Estimular para o entendimento das próprias idéias, das idéias dos outros e o conhecimento de aspectos filosóficos sobre a Teoria do Conhecimento, Lógica, Ética, Política e Estética.

6º ano – O Pensar Sobre o Pensar

? O que é Teoria do Conhecimento?

? O que existe além do que vemos?

? Diálogo e diálogo socrático.

? Mitos, histórias e fábulas.

? A sede de nosso conhecimento.

? O conhecimento.

? O Ser Humano e o Conhecimento.

? A natureza humana.

1º TRIMESTRE: Para que serve o conhecimento?

? O que é teoria do conhecimento e como desenvolvê-la?

? Analogias.

? Método Investigativo.

2º TRIMESTRE: Tudo o que vemos é o que parece ser?

? Definição;

? Mitos, histórias e fábulas;

? O mecanismo do nosso cérebro;

? O conhecimento.

3º TRIMESTRE: O homem é um ser natural ou da natureza?

? A natureza humana;

? Cultura;

? Homens que fizeram histórias.

…………………………………………………………………………………………………………………………..

7º ano – Pensando Logicamente: Investigação sobre a lógica

O que é a lógica?

Argumentos

As ferramentas do raciocínio

Silogismo

Falácias

Princípios e regras

Tabela de verdade

Bioética

1º TRIMESTRE: Argumentar é ordenar as coisas?

?O que é a lógica? (observação e inferência)

?Argumentações (dedutiva e indutiva)

?Ferramentas do raciocínio

2º TRIMESTRE: Quem tem mais poder nos dias atuais: a força ou o raciocínio?

?Silogismo

?Tipos de raciocínio

?Falácias

3º TRIMESTRE: As regras nos impedem de ser o que nós queremos ser?

? Princípios e regras

? Operadores lógicos

? Utilização da lógica

……………………………………………………………………………………………………………………………

8º ano – Aprendendo a viver juntos: Investigação Ética

Liberdade – a liberdade de ser.

A ética e seus fundamentos

A moral e os comportamentos humanos

Responsabilidade moral, Determinismo, Livre-arbítrio e Determinismo Moderado.

Por uma ética emancipa tória.

Teoria Evolucionista

Globalização: a comunicação no mundo.

Bioética: o código da vida.

1º TRIMESTRE: Regras para vivermos em sociedade são necessárias ou puras convenções?

? Regras / Normas – Costumes/ Hábitos – Bem / Mal

? Ética

? Diferenças: A liberdade de ser; – A conquista da mulher; – A legislação e o idoso;

2º TRIMESTRE: O comportamento do homem diante das diversas situações da vida depende de cada momento e de cada um, ou há um comportamento padrão aceito universalmente?

? Direitos – Privilégios – Obrigações

? A ética e a moral

? Ética e verdade

?Globalização: a comunicação no mundo.

3º TRIMESTRE: É possível pensar numa ética universal no momento histórico que estamos vivendo? Como essa ética universal se constituiria?

?Comportamento Moral – Determinismo – Livre Arbítrio – Determinismo Moderado

? A ética e o mundo contemporâneo

? Ética profissional

?Bioética: O código da vida.

……………………………………………………………………………………………………………………………..

9º ano – Somos Filhos da Polis: Investigação sobre política e estética

Relação entre política e ética

A política, as convenções e as leis.

O ser humano é um animal político

Consumo

Vida – valores

Filosofia de vida

Filosofia da Ciência

1º  TRIMESTRE: A cidade na qual vivemos é uma reunião de pessoas com os mesmos fins ou um aglomerado geográfico, definidos e muitas vezes injustos?

? Relação entre ética e política

? Ser ético Ser político

? Uma diferença significativa: Presença e direito do homem no mundo

?Consumo: O que é essencial?

2º TRIMESTRE: Ser cidadão hoje implica utilizar minha condição de ser político ou não?

? Conhecer alguém.

? O julgamento e as suas considerações.

? Vida: Todos nós temos direitos de deveres.

3º TRIMESTRE: Em um regime democrático o poder de decisão, de escolha, está nas mãos de quem?

? Justiça – Lei Natural – Lei Positiva

? O homem é um ser político

? Organização Social e Cidadania